“估计是有感而发吧，毕竟学校里的明争暗斗他又不是不知道，而且随着校长助理职务选拔临近，争斗已经越来越凸显，他也是借着这个机会敲打敲打大家。”潘晓峰淡淡说道。

作为资历最浅的中层干部，林斌知道校长助理的职务跟他没有什么关系，没有心思过于追问，转移话题问道：“我今天的发言怎么样啊？潘校长。”

潘晓峰淡淡说道：“还可以吧，借由学习采访报道，逻辑严密地过渡到维护汪校长和校委的领导上，高度赞扬了校委的正确领导，至少汪校长不会对你的发言有不好的观感。

只不过你的发言功利性太强，而且和工作结合不多，尤其是对出现江岩这样有利于宣传的榜样标杆老师，你没有提出弘扬学习的具体措施，这一点不如凌百度。”

林斌苦笑，道：“主要是我一时之间没有想到汪校长居然会提问，而且第一个就问到我，没有准备之下把这方面给忽略了。”

“嗯，所以说你能说出那样的话已经很难得，应该能在汪校长心中有所加分。”

林斌小声道：“其实对我来说，在他心里加分并不无所谓，反正以我的资历和年龄，绝对不可能在他任上有所进步了。”

潘晓峰没有否认，说道：“但是在他面前还是要保持好自己的良好形象和高强能力，要不然，他没有办法提拔你，可是有能力撤掉你，或者把你安排到一个闲职，就算我硬保你也不好办。”

“我明白，潘校长。”林斌问道：“校长，今天刘校长为什么说要掀起一个学习江岩的热潮啊？他就真的想不到会有多少中层干部反感？这样做对他能有什么好处呢？”

“我刚才也在奇怪，不过现在多少想通一些。学习江岩的采访报道是汪校长提出来的，他将学习江岩的报道升华到学习江岩，是对汪校长决策的一种支持和深化，是为了彰显他对汪校长的向心力。

而且如果在全校发起学习江岩的活动，学习标准、考核细则肯定是由生科院制定，那也就是说要由他拍板决定，这就给他钳制其他不分管的处室和学院提供了一丝可能。

另外，江岩是他分管带出来的，他带出江岩这么个全校学习的榜样，于他自己的威望也有很大的提升。我暂时能想到的，也只有这些，当然，他肯定还有着我猜测不到的用意。”

林斌恍然大悟，“那么汪校长没有对刘校长的提议表态同意，也是看出他的这些不纯用意，不想他乘江岩的东风来达到自己的目的？”

潘晓峰“嗯”一声，“汪校长心思缜密，而且性格耿直，不是我能随便猜得透的，但是他没有应声，就说明他对刘灿领的提议并不满意。”

林斌疑惑道：“汪校长并不想教师们学习江岩？”

潘晓峰摇摇头，“也许汪校长只是想保护江岩…”