“江海中学李副校长今天来县教育局，谈到在你们学校寄读的这个学生，他说江海愿意出资让孩子回到江海中学读书。你看，这个学生毕竟是来县中寄读的，她本身就是江海中学在籍生。所以，你看这事？”

“刘科长县中既然接受孩子在此寄读，那就必然一管到底。我们要对学生负责！更何况林雨荷同学在我们县中发展得不错，我想即便是江海中学征求她本人意见，林雨荷也绝对留在县中直到高考。”董校长义正言辞地说，“再说我们县中早就出资资助林同学，助学金优先考虑她，同时拨款为她治疗白血病，这些刘科长你应该听闻的吧？”

“当然，当然。董校长您言之凿凿，我明白了。其实，李副校长当时也就这么一说，我多此一问，还请董校长不要置气。”

“那倒不会。”

考场里赵自若正在做第二块“文学类文本阅读”。

十五分钟后，考生们进入第二模块“古诗文阅读”，分值竟然是44分。第一块阅读加起来不过35分，由此不难看出命题者对古诗文的重视程度。

14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

a.开篇忆昔，写往日醉别西楼，醒后却浑然不记。二、三句用春梦、秋云作比喻，抒发聚散离合不常之感。

b.上片最后两句，虚构西楼旧忆。后一句似闲实质，正是传达心境的妙笔。“闲”字从反面透露了他的郁闷伤感。

c.过片三句承上“醉别”，“衣上酒痕”是西楼欢宴时留下的印迹。结拍两句，直承“凄凉意”而加以渲染。

d.作者用拟人化的手法，从红烛自怜没有好办法，只能在寒夜中白白地为人垂泪，反映出自己的凄凉心境，词情感人。

15.灯烛是照亮诗词情感意蕴的经典意象。请阅读下面关于灯烛意象的诗句，分类整理并说明理由。（6分）

“红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。”（晏几道《蝶恋花》）

“门外碧潭春洗马，楼前红烛夜迎人”(韩翊《赠李翼》)

“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”（杜牧《赠别》）

“隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红”(李商隐《无题》)

“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”（闻一多《红烛》）

这样的考题对学生重视中国诗词文化的作用是明显的，命题组秉承语文者得高考的理念，精心置题，其着力点可见一斑。

第三模块“语言文字运用”后，来到了第四模块“写作”：

四、写作（60分）

23.阅读下面的文字，根据要求作文。

温度随处可感。冰水混合物0c，人体37c，是自然的温度；罗兰?巴特和史铁生倡导的写作零度，是艺术的温度；对底层人民的关爱、帮助是社会良心的温度。你对温度的感受是什么？……

请以“温度”为题，写一篇800字左右的记叙文，立意自定。

写作对于林雨荷来说不是什么难事，温度对于林雨荷更是感受深刻。

林雨荷审视着作文题目与材料，少顷她欣然命笔，最近发生的一切历历在目……