“而且仙师不也说了，可以设置门槛，满一千两才可减免。”

“这名额之限，也是绝了，那群突厥蛮子肯定抢得头破血流！”

“仙师还真是阴阝……足智多谋啊，竟然能想出这么多对策，还有那暗抬物价之说，太妙了！”

李世民微微颔首道：“有了仙师这些计策，朕命你们务必完成战马的购买，不是战马也行，但一定要青壮马匹，不要劣马！”

“臣等遵命！”三人异口同声地回答道。

“嗯。”李世民满意地说道：“这纸币的防伪，一定要做好。”

“仙师也给朕说了一些防伪之策，朕说与你们听听，你们回头命工匠仔细研究，绝对不可怠慢。”

“朕现在还不能颁布律法以禁绝伪造纸币，待攻下突厥，把这纸币印发之权收归于朝廷，才能以律法辅佐。”

姜升提出的那些防伪之策，基本上都是历史上各朝各代使用过的。

单论技术而言，并没有很深的壁垒，以大唐此时的科技水平，完全是可以复制的。

长孙无忌三人将这些防伪的手段深深记住，打算回头就立马找工匠来试试看。

交代完了这些，李世民微微舒了口气，抿了口茶水。

等面前三位大臣把他刚刚说的一切消化之后，李世民又缓缓开口：

“还有一事，与朕上次所说的科举改制息息相关，朕想听听你们的意见。”

“仙师给这项国策起了个名字，叫做‘义务教育’！”

李世民已经深深认识到这项国策的重要性，也许它的效果不会立竿见影，但一定是利在千秋的。

由朝廷出资建立学校，让适龄孩童免费且强制入学。

小学、中学、大学。

六岁蒙童入小学，中学大学择优录取。

小学进行基础教育，中学百花齐放，大学主攻一门……

一个个新颖的名词从李世民嘴里吐出，一项项从未听过的政策传入三位大臣的耳朵里。

带李世民讲完，这三位大唐重臣，已经是陷入了深深的沉思。

过了一会儿，李世民开口打断了他们的思考：“这道国策，尔等以为如何？”

“仙师高瞻远瞩，臣自叹弗如。”房玄龄感叹道：“这道国策一旦推行，影响深远，但臣以为利大于弊是一定的！”

杜如晦也表示赞同：“除了这小、中、大学的学制时长有待商榷，臣实在挑不出毛病了。”

“辅机呢？”李世民抬眼看向自己的好友兼郎舅。

“臣也无异议。”长孙无忌回过神来，苦笑一声：“臣自以为对治国略有心得，今日听仙师之言，方知自己不过坐井观天。”

“哈哈哈！”李世民笑道：“辅机啊，莫要妄自菲薄，那可是仙人，非你我可以相提并论！”

“这义务教育之策，一并交由尔等三人负责，不要让朕失望！”

“臣遵旨！”