“不过，是误人误己而已。”

“本门根本理念，就是由下愚而达上智，何为下愚，就是最简单不可动摇的逻辑，推演出这个世界上最复杂的东西。并以实验加以验证。秉承韩文公之道，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。我门下弟子，符合三个条件，才能出师。”

“第一个就是数学成绩到了最低标准。数学乃是本门最重要的工具。这一点不学好，什么都不行，所以数学一定要好。如果学不好数学，就不要想我让你们出师。”

除却程大位之外，其余三个人都有几分愁眉苦脸。

周梦臣说道：“第二，就是提出问题的能力。”

“本门学习从来没有条条框框的，不需要你为圣人立言，也不需要你们为尊者讳，如果你们发现了我有什么错的理论，我只会高兴，不会说什么。我们最大的老师，却是自然。但最大的敌人也是自然。”

“许多人对眼前的事情都习以为常了，都觉得本该如此？只要从寻常之中看出不寻常

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的人，才是我想要的人。”

“那些记名弟子，学了一些东西，拿去用便是了，但是我的亲传弟子，却不能这样。必须有独立发现问题的能力。”

“当然了，接下来就是独立的解决这个问题。这两者应该是一起的，但是我单独将发现问题的能力列出来，是因为发现问题，是最重要的，在你解决问题的时候，我可以指导，但是如果没有独立发现问题的能力，那么就没有在我门下向高深走下去的能力。”

“当然了，这并不是不能出师。”

“只是，这与我想要的出师是不一样的。”

周梦臣想培养出来的自然是科学家。

他之所以现在就说这个问题，也是觉得，一来有些观念有尽快灌输，时时强调。毕竟周梦臣可不想自己手把手教出来一群弟子，最后都成为了大明朝的高级工匠？如此他一番辛苦，所谓何来？

不如回武昌睡觉去。

二来，在很多事情上，周梦臣感觉到单打独斗有些势单力薄。而且似乎收弟子这一件事情，能让周梦臣迅速扩充人脉网络。增加自己人的数量。

周梦臣对这些弟子自然要上心，而且不能让他们跑偏了。

三来，其实也是周梦臣从程大位身上的感悟，其实这个时代搞科研，并不需要太高的学问，并非一定要搞出后世研究生教育才能让他们独立去研究，而且周梦臣也发现，他也教不出一个研究生出来。

用周梦臣看来，而今的大明简直是一片科学的处女地，随便怎么搞，都能结出丰硕的果实。

在科学的莽荒时代，在西方有很多个身跨数个学科，百科全书式的科学家，为什么后世却没有了？不就是科学刚刚发展的时候，其实并不是太难，研究并没有太高的门槛。

而后世科学越发精深，想要跨学科，简直成为了不可能。

所以，虽然周梦臣教授的东西并不多，但是最基本的数学概念已经有了，最基本的科学理论思想已经有了，最基本的实验方式方法，这些周梦臣也都教授过了。其他他们已经有能力做一些科学的小实验，去研究或验证一些东西了。

周梦臣并没有在物理学上太多发挥，他希望自己的弟子们能去发现并解决一些很简单的问题。

毕竟对于周梦臣来说，比起给自己头上多戴几个理论的发现者，或者某些东西的发明者，周梦臣更希望自己是某几个大科学家的师傅。

（本章完）